Mi práctica pedagógica parte de la cerámica como lenguaje y como experiencia. Si bien transmito técnicas que permiten desarrollar proyectos individuales y colectivos con rigor formal, considero que el aprendizaje no se agota en la adquisición de habilidades técnicas. Más allá de la destreza material, me interesa propiciar espacios de reflexión que acompañen a los estudiantes en su propia construcción personal y en la comprensión de un mundo que necesita mayor empatía y conciencia.
El trabajo con el barro se convierte así en una herramienta para fortalecer dimensiones cognitivas, estimular el pensamiento crítico y profundizar en lo simbólico. Cada proyecto es una oportunidad para preguntarse por el sentido, por la memoria, por el cuerpo, por las relaciones y por la manera en que habitamos nuestro entorno.
Busco que el taller tenga un tono cercano, relajado y vital. Que sea un espacio donde se pueda disfrutar la materia, hacer una pausa frente al ritmo acelerado y muchas veces caótico de la vida cotidiana, y reconectar con la sensibilidad propia y colectiva. El barro, en su condición primaria y transformable, nos invita a detenernos, escuchar y observar.
Como docente, valoro profundamente el acompañamiento de procesos individuales. Me interesa reconocer la singularidad de cada estudiante, respetar sus tiempos y ayudarle a construir un lenguaje propio, fortaleciendo tanto su autonomía creativa como su capacidad de diálogo con los otros.